原来如此！老感觉眼睛里有异物是怎么回事 可能眼睛有问题-贝母沙参蒸雪梨网

x=5是原方程的解说明：解分式方程的一般步骤是先去分母（在分式方程的两边同乘各分式的最简公分母），把不熟悉的分式方程转化为熟悉的一元一次方程来解决三、例题教学：例1．解方程：－＝0板书出解分式方程的一般过程及完整的书写格式解：方程两边同乘x（x-2），得3（x-2）-2x=0解这个方程，得x=6把x=6代入原方程：左边=右边=0，左边=右边x=6是原方程的解四、课堂练习：1．下列各式中，分式方程是（）A．B．C．D．2．分式方程解的情况是（）A．有解，B．有解C．有解，D．无解3．解下列方程：4．为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，某学校号召同学们自愿捐款已知第一次捐款总额为4800元，第二次捐款总额为5000元，第二次捐款人数比第一次多20人，而且两次人均捐款额恰好相等

根据学生回答板书：9+1、9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9、9+10（有顺序地排成一竖排）小猴灵灵：大家列出的算式真多，这些算式有什么共同的特点呢（揭示课题：9加几）二、自主探究，学习新知1教学例题，探讨算法（1）看一看：小猴灵灵也取出了一些桃，我们看看它是怎样取的（出示例题图：盒子里9个桃，盒子外4个桃）学生观察后提出问题：一共有多少个列出算式：9+4（2）算一算：请大家想办法算一算9+4得多少，也可以用学具来摆一摆[说明：学生在生活经验、认知背景、思维方式等方面存在客观差异，教师能注意因材施教，针对不同水平的学生提出不同的要求，为学生个性化的学习提供宽松、开放的空间，鼓励学生用适合自己的方式探索算法，最大限度地满足学生的学习需要，使教学过程成为生动活泼的、主动的和富有个性的过程

想起自己父母头上的缕缕银丝，想起父母微笑时眼角泛起的鱼尾纹，想起小时候不懂事的自己在爸妈脸上挠出的一道道疤痕，想起妈妈在冬天洗衣服是手上裂开的一个个小口，想起爸爸在挖煤时一脸的黑灰时间的流逝带走了父母的青春，然而父母对我们的爱却如鲑鱼一般逆流而上，与日俱增他们只求付出不问回报，他们只想着对我们奉献爱，却从没想过要得到什么，即使我们忘了他们的生日，父母也不会怪我们，即使我们忘了母亲节、父亲节时对他们说一句祝福的话，他们也从不会抱怨什么，这就是父母父母习惯了倾其所有的付出，而我们也习惯了理所当然的接受，可是同学们，天地间没有哪种付出是理所当然的，也没有哪种得到是天经地义的，我们在父母的关怀、爱护中生活了太久太久

教学重点(Main points):能够用英语表达购物时的常用语教学难点(Difficult Points):学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话教学时间(Teaching points): 1课时主要教法(Teaching Aids): 多媒体教学步骤(Teaching Steps):Step 1导入新课通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景Step 2新授部分一、 学生对话展现：课前布置2名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家二、 在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上之后逐个讲解如：Can I help youI’d like …… How much do you want